EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 57 PEPABRI KOTA PALOPO

Vivi Adelianty; Amir Pada; Widya Karmila Sari Achmad

Authors

Vivi Adelianty Universitas Negeri Makassar
Amir Pada Universitas Negeri Makassar
Widya Karmila Sari Achmad Universitas Negeri Makassar

Keywords:

pembelajaran berdiferensasi, hasil belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental design yang bertujuan untuk mengetahui (1) Gambaran penerapan pembelajaran Berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 57 Kota Palopo, (2) Untuk mengetahui hasil belajar IPAS siswa di kelas IV SD Negeri 57 Kota Palopo, (3) Untuk mengetahui tingkat efektivitas pembelajaran Berdiferensiasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 57 Kota Palopo. Pemilihan sampel yang dilakukan yaitu menggunakan teknik Purposive Sampling dengan hasil kelas IVA sebagai sampel dengan jumlah populasi 20 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes, observasi dan dokumentasi. Data dikumpulkan dari pemberian tes kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji N-Gain dan uji Paired Sampel T-Test. Hasil penelitian yang telah dilakukan, disimpulkan bahwa: (1) Gambaran penerapan pembelajaran berdiferensiasi terlihat berdasarkan lembar observasi, kegiatan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada pertemuan pertama yang dilaksanakan dapat dikategorikan baik dengan persentase 89%. Sedangkan pada pertemuan kedua, proses pembelajaran yang dilaksanakan dapat dikategorikan sangat baik dengan persentase 94%, data tersebut menunjukkan proses atau keterlaksanaan pembelajaran dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi berada pada kategori sangat baik., (2) Gambaran hasil belajar IPAS siswa setelah diterapkan pembelajaran berdiferensiasi lebih meningkat dibandingkan hasil belajar IPAS siswa sebelum diterapkan pembelajaran berdiferensiasi. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil pretest siswa menunjukkan perolehan nilai sebesar 57,75 (kurang) dan nilai posttest sebesar 81,50 (baik). Jika diuraikan secara rinci, terjadi perubahan nilai yang signifikan terjadi pada nilai siswa dari kategori kurang ke kategori baik dengan selisih 23,75, (3) Penerapan pembelajaran berdiferensiasi cukup efektif meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV SD Negeri 57 Pepabri Kota Palopo dibuktikan dari hasil uji N-Gain Score sebesar 57,0139 atau 57% artinya siswa mengalami peningkatan hasil belajar dengan kategori cukup efektif.

Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensasi, Hasil Belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika SD. Cendekia: Jurnal Media Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960

Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2015–2118.

Fais, M. Z., Damayani, A. T., Pramasdyahsari, A. S., & Nikmah, U. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Proses pada Peserta Didik Kelas 5C SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5573–5577. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2542

Fanani, A., Rosidah, C. T., Juniarso, T., Roys, G. A., Putri, E. S., & Vannilia. (2022). Bahan Ajar Digital Berbasis Multiaplikasi Mata Pelajaran IPAS SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(12), 1175–1183. https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1175-1183

Hake, R., R. (1999). Analyzing Change/Gain Score. AERA-D American Education Reserch Assosiation’s Devision D, Measurement and Research Methodology.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Iskandar, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Report Text melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IXA SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123–140.

Laia, I. S. A., Sitorus, P., Surbakti, M., Simanullang, E. N., Tumanggor, R. M., & Silaban, B. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7242959

Lathifah, D. N. (2023). Analisis Gaya Belajar SIswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran., 3(1).

Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di sekolah inklusif. CV. Afifa Utama.

Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi pengaruh daring learning terhadap hasil belajar matematika kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 265–276. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.74

Paksi, H. P., Puspita, R. D., & Sutaji. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi (Gaya Belajar) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan IPAS Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V SDN Sukowati Kapas Bojonegoro. Jurnal on Education, 06(01), 871–885.

Simandalahi, L., Silaban, P. J., & Sinaga, R. (2021). The effect of blended learning model on students’ learning outcomes on the theme of “lingkungan sahabat kita” at grade V SD. JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 5(5), 1267. https://doi.org/10.33578/pjr.v5i5.8448

Sitorus, P., Tumanggor, R. M., Sigiro, M., Simanullang, E. N., & Laia, I. S. A. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri Manduamas. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(8), 2883–2890.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (6 ed.). Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.

Suryadien, D., Rusmiati, D., & Dewi, A. A. (2022). Rencana Implementasi Kurikulum Prototipe Pada Masa Pandemi Covid-19 di Indonesia. Jurnal PGMI Uniersitas Garut, 01(01), 27–34.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar (4 ed.). Prenamedia Group.

Suwartiningsih. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Wedekaningsih, A., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. JURNAL BASICEDU, 3(1), 21–26.