Pengaruh Penerapan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V UPT SDN 170 Lembang Kabupaten Pinrang

Dirga Wahyudi; Sayidiman; Muhammad Irfan

doi:10.70217/ad836749

Authors

Dirga Wahyudi Universitas Negeri Makassar
Sayidiman Universitas Negeri Makassar
Muhammad Irfan Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.70217/ad836749

Keywords:

Project Based Learning, hasil belajar, pendidikan pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1. Gambaran penerapan Project Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, 2. Bagaimana hasil belajar siswa, dan 3. Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Pancasila, di kelas V UPT SDN 170 Lembang Kabupaten Pinrang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) dan pendekatan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok: kelompok eksperimen yang mendapatkan perlakuan pembelajaran Project Based Learning, dan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa Pretest dan Postest serta Lembar observasi. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelompok eksperimen sebesar 66 meningkat menjadi 93 pada posttest, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 57 menjadi 72 . Uji normalitas menunjukkan data terdistribusi normal, data dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning efektif digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar karena mampu memberikan Pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955.

Anatasya, E., & Dewi, D. A. (2021). Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Pendidikan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 291–304.

Darma, U. B. (2020). Panduan Project Base Learning. Teknik Informatika Universitas Bina Darma, 1–35.

Erlina, U., Hartoyo, A., & Erlina, E. (2023). Merancang Model Project Based Learning untuk Mengembangkan Sikap Gotong Royong dan Kreatif Peserta Didik pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 9(2), 320–332.

Kajian Pustaka Project Based Learning. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Fitriani, D., & Dewi, D. A. (2021). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pengimplementasian Pendidikan Karakter. Jurnal Kewarganegaraan, 5(2), 489–499. https://doi.org/10.31316/jk.v5i2.1840

Imam Sukandar, L. N. H. L. (2023). A Analisis Sikap Gotong Royong Peserta Didik Kelas II SDN Sambirejo 02 Semarang. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan, 9(1), 22–32.

Khairina. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VI di SD Swasta Pesantren Modern Adnan Kecamatan Medan Sunggal. In Skripsi.

Monika, K. A. L., Suastika, I. N., & Sanjaya, D. B. (2023). Penerapan Project Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Tri Hita Karana Meningkatkan Sikap Gotong Royong. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 7–15.

Muhammad Fauzan Muttaqin, & Hadi Rohyana. (2023). Internalisasi Karakter Gotong Royong Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1619–1626.

Ovartadara, M., Firman, & Desyandri. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2667–2678.

Sandy Diana Mardlatillah, & Nurus Sa’adah. (2022). Model Pembelajaran Yang Menyenangkan Berbasis Gaya Belajar Pada Peserta Didik. Edu Consilium : Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 3(2), 45– 55.

Septiani, E., Putri, Y. F., Atika, N., & Dewi, K. (2024). Implementasi Dimensi Gotong Royong Pada Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. 10(2), 107–118.

Supriadi, M., Achmadi, & Atmajaya, T. S. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Gotong Royong Melalui Budaya Sekolah di SMP Negeri 22 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13, 55–62.

Umn, S. D., & Washliyah, A. (2024). Penerapan Model Project Based Learning ( Project Based Learning) untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Mendesain Media Pembelajaran Berbasis Literasi Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia. 02(02), 129–139.

Usoh, E. J., Pontoh, S., Kaparang, M. W., & Kumajas, V. N. (2024).

Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kurikulum Merdeka untuk Pendidikan Dasar. Journal of Sociology Research and Education, 5(1), 129–137.

Sulastri, E., Ardianik, A., & Hatip, A. (2023). A Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Sikap Gotong Royong Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 11(2), 177–190.

Rusman. (2015). Model-model pembelajaran (sebagai rujukan teori faktor hasil belajar dari Munadi).