Pengaruh Penggunaan Modul Digital Berbasis Heyzine Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Inpres Bontonompo

Devi Ledianti; Hotimah; Hartoto

doi:10.70217/jmp.v3i2.283

Authors

Devi Ledianti Universitas Negeri Makassar
Hotimah Universitas Negeri Makassar
Hartoto Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.70217/jmp.v3i2.283

Keywords:

Modul Digital Berbasis Heyzine, Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Penelitian ini membahas pengaruh Penggunaan Modul Digital Berbasis Heyzine terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Inpres Bontonompo, Kabupaten Gowa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul digital berbasis heyzine terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dan desain penelitian yaitu Quasi Experimental Design dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa SD Inpres Bontonompo dengan sampel kelas IV sebanyak 21 siswa IV.A dan 21 siswa IV.B yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji independent sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan modul digital berbasis heyzine terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ipas kelas iv sd inpres bontonompo, kabupaten gowa yang dibuktikan melalui uji hipotesis menggunakan rumus t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistic.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asih, D. A. S., Okyranida, I. Y., & Aqil, D.I. (2020). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dengan Menggunakan Modul Digital Visual Basic Applications (VBA) Powerpoint. Prosiding Seminar Nasional Sains 2020, 1(1), 65-69.

Dewi, A. C. (2024). Peran Teknologi Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran DiEra Digital. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(3), 165-170.

Hutahaean, L. A. (2019). Peran Teknologi Pendidikan dalam Mengembangkan dan Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik Di Era Revolusi Industri 4.0. Medan: Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Medan.

Hwang, G. J., Wu, P. H., & Chen, C. H. (2019). The Effects of Digital Learning on Students' Critical Thinking Skills. Educational Technology & Society, 22(1), 45-58.

Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2869

Kurniawan, C., & Kuswandi, D. (2021). Pengembangan E-Modul sebagai Media Literasi Digital pada Pembelajaran Abad 21. Lamongan: Academia Publication.

Manzil, E. F., Sukamti, S., & Thohir, M. A. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Heyzine Flipbook Berbasis Scientific Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 31(2), 112-126.

Muttaqin, I., Widiaty, I., & Rinekasari, N. R. (2020). Pengembangan Modul Digital Berbasis Self-Determined Learning Pada MataPelajaran Pengetahuan Dasar Pekerjaan Sosial di Smkn 15 Bandung. FamilyEdu: Jurnal Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 6(1), 47–57. https://ejournal.upi.edu/index.php/familyedu/article/view/25841

Rahmawati, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Modul Digital terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 123-130.

Rofi'ah, S., & Rokhmaniyah, R. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 1763-1770.

Saputro, O. A., & Rayahub, T. S. (2020). Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Dan Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Monopoli Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 185–193.

Satriani, E., & Pryanti, D. (2024). Pelatihan Desain E-Modul Berbasis Aplikasi Heyzine Flipbook Bagi Guru SMK YAPIM Pekanbaru. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 5(2), 229-236

Shany, E., Miranti, M. G., & Pangesthi, L. T. (2024). Analisis Kemampuan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa Dalam Pembelajaran Post Pandemic COVID-19. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 13-13.

Subroto, D. E., Supriandi, Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 473–480. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.542

Suryadi, E. P., G., Agustini, K., & Sugihartini, N. (2019). Pengaruh E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Videografi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Desain Komunikasi Visual Di Smk Negeri 1 Sukasada. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI), 7(3), 302. https://doi.org/10.23887/janapati.v7i3.13433

Trianto. (2018). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Prestasi Pustaka: Jakarta.

Velinda, F., Kurnianti, E. M., & Hasanah, U. (2024). Analisis Kebutuhan Media Digital Flipbook Interaktif Berbasis Web untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1308-1316.