Peningkatan Kemampuan Penguasaan Landmark Melalui Pelatihan Orientasi Dan Mobilitas Pada Murid Tunanetra Kelas III di SLB A YAPTI

Marwani Rachman; Kasmawati; Zulitrah

doi:10.70217/jmp.v2i3.202

Authors

Marwani Rachman Universitas Negeri Makassar
Kasmawati Universitas Negeri Makassar
Zulitrah Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.70217/jmp.v2i3.202

Keywords:

penguasaan landmark, orientasi dan mobilitas, tunanetra

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan penguasaan landmark melalui pelatihan orientasi dan mobilitas pada murid Tunanetra kelas III di SLB A Yapti.. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah, observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang siswa tunanetra kurang mampu dalam menguasai lingkungan, dalam pengamatannya digunakan metode pendengaran dan penciuman untuk memahami dan menghafal lingkungan termasuk sekolah. Mereka belajar untuk mengenali suara, aroma, dan tekstur yang berbeda untuk membantu mereka mengenali dan mengingat lokasi dan objek tertentu. Kesulitan yang mereka alami yaitu, ketika pagi hari dia masih melihat sedikit banyangan tetapi jika dimalam hari penglihatannya menjadi total. Maka dari itu penulis menyimpulkan bahwa murid tunanetra masih kurang mampu dalam berpindah dari satu tempat ke tempat lainnya serta dalam menghafal beberapa ruangan dilingkungan sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Hidayat, S. (2016). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunanetra. Jakarta: PT. Luxima Metro Media.

Hosni, I. (1996). Buku Ajar Orientasi dan Mobilitas. Jakarta: Depedikbud Dirjen Dikti..

Kawulusan, M., dan Fela. W. (2017). “Perancangan Public Landmark Pada Ruang Terbuka Publik.” Article Media Matrasain 14(3): 39–51. https://doi.org/10.35792/matrasain.v14i3.18471.

Kemendikbud. (2014). Program Pengembangan Kekhususan: Pedoman Pengembangan Orientasi Mobilitas, Sosial dan Komunikasi Peserta Didik Tunanetra. Jakarta: Kemendikbud.

Kustawan, D. (2016). Pendidikan Inklusif dan Upaya Implementasinya. Jakarta: PT. Luxima Metro Media.

Miles, M.B, Huberman, dan Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Soursbook. Californians: SAGE Publictions.

Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Munawar, M., dan Suwandi, A. (2013). Mengenal dan Memahami Orientasi dan Mobilitas. Jakarta: PT. Luxima Metro Media.

Pratama, N. (2016). Meningkatkan Kemampuan Orientasi dan Mobilitas Melalui Metode Demosntrasi pada Siswa Tunanetra Kelas 2 di SLB A Yaketus Yogyakarta. In Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, 159.

Rudiyati, S. (2002). Pendidikan Anak Tunanetra. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Somantri, S. (2012). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT. Revika Aditama.

Somantri, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ke-24. Bandung: Alfabeta.

Sunanto, J. (2005). Mengembangkan Potensi Anak Berkelainan Penglihatan. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti.

Tarsdi, D. (2009). Pendidikan Anak Tunanetra. Edisi Pert. Bandung: PLB FIP UPI.

Ulfatin, N. (2015). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan: Teori dan Aplikasinya. Malang: Media Nusa Creative.

Undang-Undang Republik Indonesia. Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia dan Presiden Republik Indonesia.

Vitasari, D.D. (2020). “Program OMSK (Orientasi Mobilitas Sosial dan Komunikasi) dalam mengembangkan konsep lingkungan pada anak tunanetra di SDLB Negeri Patrang Jember.” In Skripsi, Jember: Fakultas Dakwah Institut Agama Islam Negeri Jember, 157.

Widaningrum, L. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunanetra. Jakarta: PT. Luxima Metro Media.

Widjaya, A. (2012). Seluk Beluk Tunanetra dan Strategi Pembelajarannya. Yogyakarta: Javalitera.

Wiyono, B.B. (2007). Metodologi Penelitian (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Action Research). ed. Burhanuddin. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Yusuf, M. (1995). Pendidikan Tunanetra Dewasa. Jakarta: Dirjen Dikti.