PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) SISWA KELAS IV SD

Sucianti; Hikmawati Usman; Andi Dewi Riang Tati

doi:10.70217/jiptek.v2i4.228

Authors

Sucianti Universitas Negeri Makassar Author
Hikmawati Usman Universitas Negeri Makassar Author
Andi Dewi Riang Tati Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.70217/jiptek.v2i4.228

Keywords:

Model Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian eksperimen. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu (1) Untuk mengetahui gambaran penggunaan model Problem Based Learning (PBL) siswa kelas IV SD Inpres Tello Baru 1.1 Kec.Panakkukan,Kota Makassar, (2) Untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Tello Baru 1.1 Kec.Panakkukan ,Kota Makassar, dan (3) Untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV SD Inpres Tello Baru 1.1 Kec.Panakkukan,Kota Makassar. Desain penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD Inpres Tello Baru 1.1 Kota Makassar dengan jumlah siswa 38 orang, kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan IVB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi pelaksanaan pembelajaran, pretest dan posttest dan dokumentasi yang kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SD Inpres Tello Baru 1.1 Kota Makassar dikategorikan baik, (2) Gambaran hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Tello Baru 1.1 Kota Makassar ,setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mencapai kategori sangat baik, (3) Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial kelas IV SD Inpres Tello Baru 1.1 Kec.Panakkukan,Kota Makassar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, R., et al. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar PKN siswa. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(2), 158–165.

Asrifah, S., Solihatin, E., Arif, A., Rusmono, & Iasha, V. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar pendidikan pancasila dan kewarganegaraan siswa kelas V SDN Pondok Pinang 05. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 183–193.

Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39.

Kemendikbudristek. (2022). Buku saku: Tanya jawab kurikulum merdeka (pp. 9–46). Kemendikbudristek.

Mutawali. (2014). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V MI Nurul Islam Sekarbela Mataram tahun pelajaran 2019/2020. Paper Knowledge: Toward a Media History of Documents.

Dinda, N. U., & Sukma, E. (2021). Analisis langkah-langkah model problem based learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar menurut pandangan para ahli (studi literatur). Journal of Basic Education Studies, 4(1), 44–62.

Huriah, T. (2018). Metode student center learning. Prenadamedia Group.

Khairina. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran PKN kelas VI di SD Swasta Pesantren.

Pattaufi. (2021). Strategi pembelajaran. RajaGrafindo.

Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar (studi literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526–1539.

Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Rineka Cipta.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi. Pemerintah Republik Indonesia.

Usman, H., Hotimah, & Sanudji, R. A. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap kreativitas siswa. Nubin Smart Journal, 2(4), 1–13.

Waritsman, A., & Hastina. (2020). Kreativitas guru dalam mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di MA Madinatul Ilmi DDI Siapo. Nusantara Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 27–34.

Wayba, A., Alberth, & Ili, L. (2018). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar SBDP materi membuat karya kolase siswa kelas IV SD Negeri Kecamatan Wolasi. Jurnal Pembelajaran Seni & Budaya, 3(2), 82–88.

Wirawan, A. (2021). Penerapan pembelajaran PBL untuk meningkatkan kualitas dan hasil belajar IPAS di kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Pascadik, 2(1), 1341–1361.