PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE ROUND TABLE DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS III UPT SPF SDN KIP BARA-BARAYA 1 KOTA MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.70217/qjv1sj15Keywords:
Model Pembelajaran, Cooperative Learning Tipe Round Table, Menulis Karangan NarasiAbstract
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III UPT SPF SDN KIP Bara-Baraya 1 Kota Makassar. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model Cooperative Learning Tipe Round Table dalam mengembangkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III UPT SPF SDN KIP Bara-Baraya 1 Kota Makassar.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Cooperative Learning Tipe Round Table dalam mengembangkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III UPT SPF SDN KIP Bara-Baraya 1. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pelaksanaan tindakan penelitian ini dilaukan dalam 2 siklus diawali dengan kegiatan pra tindakan kemudian pada setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dab refleksi. Sedangkan untuk mengetahui tingkat persentase keterampilan menulis siswa, peneliti menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi akhir pada setiap siklusnya. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III UPT SPF SDN KIP Bara-Baraya 1 Kota Makassar pada tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 13 orang siswa terdiri dari 9 orang laki-laki dan 4 orang perempuan. Teknik dan prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif deskriptif. Pada siklus I hasil pengamatan pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi cukup (C) dan hasil tes keterampilan menulis pada kualifikasi cukup (C) sedangkan pada siklus II hasil pengamatan pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi baik (B) dan keterampilan menulis berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model Cooperative Learning Tipe Round Table dapat mengembangkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III UPT SPF SDN KIP Bara-Baraya 1 Kota Makassar.
Downloads
References
Amalia, D., & Napitupulu, S. (2022). Pengembangan Media Puzzle Gambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD 101899 Lubuk Pakam. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(2), 120-130.
Aulia, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Write Around Terhadap Kemampuan Kolaborasi Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas V Sd N 054914 Kota Lama Tahun Ajaran 2022/2023 (Doctoral Dissertation).
Aryanda,F.F. (2016). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Round Table Untuk Mengembangkan Keterampilan menulis Karangan Narasi Siswa Kelas III Sekolah Dasar (doctoral dissertation). Skripsi.
Annisa, N., & Harni, H. (2020). Model Kooperatif Tipe Round Table pada Kemempuan Menulis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1451-1459.
Arikunto, Suharsimin, Suhardjono & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Binti, N. A., Sujarwoko, S., & Encil, P. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur Pada Siswa Kelas Xi Smk Negeri 2 Kediri Tahun Ajaran 2021/2022 (Doctoral dissertation, Universitas Nusantara PGRI Kediri).
Dewi, A. M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe round table untuk meningkatkat keterampilan menulis narasi (Penelitian Tindkaan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pranan 01 Tahun Ajaran (2015/2016). Skirpsi.
Halijah, S., Susilo, S., & Mulawarman, W. G. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Deskripsi Menggunakan Model Kooperatif Round Table dengan Media Audio pada Siswa Kelas X SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(2), 115-124.
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, SA, & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Jurnal Kapret , 1 (2), 1-10.
Musyawir, M., & Loilatu, S. H. (2020). Kemampuan menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi siswa:(The ability to write a narrative essay based on students’ personal experiences). Uniqbu Journal of Social Sciences, 1(2), 1-12.
Nurannisa, I. D. (2022). Penerapan. Metode. Cooperative Round Table. Dalam Pembelajaran. Menulis Cerpen Yang. Berorientasi. Pada. Nilai Sosial. Untuk. Peserta. Didik. Kelas. Viii. Smp Pgri 1 Campaka (Doctoral Dissertation, FKIP Unpas)
Rahmawati, H. (2019). Efektivitas Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Scientific Approach Terhadap Peningkatan Pemahaman Dan Kreativitas Siswa (Penelitian Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pasuruhan 1 Kabupaten Magelang) (Doctoral Dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).
Sari, Y., Luvita, R. D., Cahyaningtyas, A. P., Iasha, V., & Setiawan, B. (2020). Pengaruh metode pembelajaran struktural analitik sitentik terhadap kemampuan menulis permulaan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1125-1133.
Suparno, Yunus. (2010). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Yulianti, Y. A., & Wulandari, D. (2021). Flipped classroom: Model pembelajaran untuk mencapai kecakapan abad 21 sesuai kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 372-384.
