PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) UNTUK MRNINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD INPRES MALLENGKERI I KOTA MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.70217/th8zg224Keywords:
Model DRTA (Directed Reading Thinking Activity), Keterampilan Membaca PemahamanAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya membaca pemahaman siswa di kelas V SD Inpres Mallengkeri I Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran DRTA (Directed Reading Thinking Activity) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Inpres Mallengkeri I Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Pendekatan penelitian ini adalah penedekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah Penilitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, tahan pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Fokus penelitian ini adalah membaca pemahaman dan penerapan model pembelajaran DRTA. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas kelas V sebanyak 25 orang siswa, yang terdiri dari 13 laki-laki dan 12 perempuan. Teknik pengumpulan data observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian yang telah dianalisis, menunjukkan bahwa terjadi peningkatan setiap siklusnya. Hasil tes keterampilan membaca pemahaman siklus I dengan Kualifikasi cukup dan mengalami peningkatan di siklus II dengan kualifikasi baik. Hasil analisis data disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran DRTA (Directed Reading Thinking Activity) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Inpres Mallengkeri I Kecamatan Tamalate Kota Makassar.
Downloads
References
Abdullah, R. (2017). Pembelajaran Dalam Perspektif Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35. https://doi.org/10.22373/lj.v4i1.1866
Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama. 164-178.
Anjani, S., Dantes, N., & Artawan, G. (2019). Pengaruh implementasi gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Gugus II Kuta Utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83.
Atik. (2018). Pengaruh Penerapan Direct Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Hasil Belajar Kemampuan Membaca Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDK Dea Kaju Kabupaten Enrekang, Skripsi. Makassar: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.
Bunadi, Ni Made Rusni, Sutama Made I, Ida Bagus Sutresna. 2014. Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Cerpen Pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 4 Kubutambahan.Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol. 2 (1)
Dhieni, N. dkk. (2015). Metode pengembangan bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ginting, Fiorentina, BR. (2019). Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Berbantuan Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas IV Di SD Negeri 2 Kemiling Permai Bandar Lampung, Skripsi. Bandar Lampung : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN)
Isjoni. 2012. "Efektivitas Model Kooperatif dalam Pelajaran Sejarah di Sekolah". Dalam Isjoni dan M. A. Hj. Ismail, Model-Model Pembelajaran Mutakhir: Perpaduan Indonesia-Malaysia (pp. 145--170). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Jainiyah, Siti. 2015. Penerapan Strategi Direct Reading Thinking Activity (Drta) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Tema Berbagai Pekerjaan Siswa Kelas Sekolah Dasar. Jurnal PGSD.Vol.3 (1)
Lutfiana E., Mudzanatum. & Priyanto Wawan. 2017.Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Dalam Menenmukan Kalimat Utama di SDN Mranggen 2. Dinamika Pendidikan. Vol XXII (2).
Maryam, St., Zainal Zaid, & Armila. (2019). Penerapan Metode Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 95 Kecamatan Suppa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 1-12.
Somadayo, S. (2011). Strategi dan teknik pembelajaran membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu, 28
Sundari, Hana (2015). Model-Model Pembelajaran Dan Pemefolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga. Vol 3 (2).108
Trisna, I Wayan Eddy. 2014. “Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap Keterampilan Menyimak pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar UtaraTahun Ajaran 2013/2014”. PGSD Universitas pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, Volume: 2, Nomor 1
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003. (2003). Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003
