Pengaruh Strategi Pembelajaran Developmentally Appropriate Practice Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS SDN 53 Makkaraeng

Abstract

Penelitian eksperimen ini bertujuan (1) untuk mengetahui gambaran penerapan strategi pembelajaran Developmentally Appropriate Practice (DAP) pada mata pelajaran IPS, (2) untuk mengetahui gambaran hasil belajar IPS, dan (3) untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Developmentally Appropriate Practice (DAP) terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas V SDN 53 Makkaraeng Kecamatan Mandai Kabupaten Maros. Jenis penelitian ini yaitu Quasi Eksperimental Design dengan menggunakan desain Nonequivalent Control Group. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 53 Makkaraeng berjumlah 51 orang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berdasarkan teknik sampel jenuh, dimana semua populasi siswa dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dan inferensial yang terbagi atas uji analisis normalitas, homogenitas dan hipotesis. Hasil analisis deskriptif menunjukkan penerapan strategi pembelajaran Developmentally Appropriate Practice (DAP) saat diterapkan menjadikan siswa tertarik sehingga menghasilkan kategori sangat baik. Adapun hasil belajar berdasarkan hasil posttest pada kelas eksperimen menunjukkn kategori baik. Sementara hasil belajar posttest pada kelas kontrol menunjukkan kategori baik namun lebih rendah daripada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh sig (nilai probabilitas) sebesar 0,02 < 0,05, menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dari hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan (treatment). Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran Developmentally Appropriate Practice (DAP) terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SDN 53 Makkaraeng Kecamatan Mandai Kabupaten Maros.