PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS VIB SDN PAJJAIANG KOTA MAKASSAR

Nursyahrani Ananda Asamad; Abdul Rahman; Hikmawati Usman

doi:10.70217/dmrv7m80

Authors

Nursyahrani Ananda Asamad universitas negeri makassar Author
Abdul Rahman Universitas Negeri Makassar Author
Hikmawati Usman Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.70217/dmrv7m80

Keywords:

inquiry, berpikir kritis, IPA

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan model pembelajaran inquiry untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas VI B di UPT SPF SD Negeri Pajjaiang Kota Makassar. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas VI B dan siswa kelas VI B yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dan tes kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data dilakukan secara statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis memperhatikan keaktifan siswa. Melalui kegiatan eksperimen siswa terlibat secara langsung dan aktif sehinggah guru lebih mudah memberikan umpan balik kepada siswa. Hasil tes juga memiliki peningkatan sehingga mencapai kategori sangat kritis. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inquiry dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA pada siswa SD. Guru dapat menerapkan model pembelajaran inquiry dalam proses pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arini, W., Juliadi, F. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Fisika Untuk Pokok Bahasan Vektor Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Lubuklinggau, Sumatera Selatan. Berkala Fisika Indonesia. 10 (1). 1-11

Asrul, T., A. R., & Risakotta, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Materi Panca Indra Manusia Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Papeda, 2(1), 378–387.

Bahri, S., Syamsuri, I. & Mahanal, S. (2016). Pengembangan Modul Keanekaragaman Hayati dan Virus Berbasis Model Inquiry Terbimbing untuk Siswa Kelas X MAN 1 Malang. Jurnal Pendidikan, 1(2), 127-136.

Firdausi, B. W., Warsono, & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Mudarrisuna. 11(2). 229-243.

Husna F., Awiria, & Nurul, M. (2018). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Harapan Cerdas

Imanuel, S. A. (2015). Kesulitan Belajar IPA Peserta Didik Sekolah Dasar. Vox Edukasi, 6(2), 108–119.

Irianti, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) Terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa Pada Materi Sistem Koordinasi. Skripsi. Fakultas Pendidkan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia.

Jaya, I. L. M. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Teori, Penerapan, dan Riset Nyata. Yogyakarta: Anak Hebat Indonesia.

Jumintri, V. A. (2019). Penerapan Model Inquiry Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 56 Kaur. Skripsi. IAIN Bengkulu.

Mustakim, R. (2014). Penggunaan Metode Pembelajaran Inquiry Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Lembang Bau Kabupaten Kepulauan Selayar. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Makassar.

Nurdin, I., & Hartati, S. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendekia.

Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan.

Nurhaedah., Adiwardhana, R., Rahman, A., & Bahar. (2022). Skill in Thematic Learning SD Inpres Mangasa I Kota Makassar. Jurnal Publikasi Pendidikan. 12(23), 250-258. https://doi.org/10.26858/publikan.v12i3.39201.

Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 119–124.

Rustini, T. & Tjandra, F. (2012). Penggunaan Model Inkuiri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPS Di SD. Eduhumaniora, 4(2). 1-12. doi:10.17509/eh.v4i2.2829.

Saputra, A. D. (2020). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Tema 6 dengan Menggunakan Metode Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Division) Kelas V Sd N 1 Sumberagung. Skripsi. IAIN Metro Lampung.

Sari. P. M., & Sumarli. (2019). Optimalisasi Pemahaman Konsep Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Inkuiri dengan Metode Gallery Walk (Sebuah Studi Literatur). Journal of Educational Review And Research. 2(1). 69-76. http://dx.doi.org/10.26737/jerr.v2i1.1859.

Sekaran, U. (2017). Metode Penelitian Untuk Bisnis. Jakarta: Salemba Empat.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharyati. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Metode Demonstrasi Masa Pandemi Covid 19 Pada Siswa Kelas VI SDN 2 Kelayu Jorong Semester 1 Tahun 2021/2022. Journal Ilmiah Rinjani (JIR). 10(1). 99-108.

Susanti, E., Astri S., & Iis N. (2019). Penerapan Model Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Kelas Tinggi. Jurnal Utile. 5(2) 123-133

Sutarningsih, N. (2022). Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research. 6(1), 116–123. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44929

UU Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional 8 Juli 2003. Jakarta

Wati, M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III MIN Bukit Baro Indrapuri Aceh Besar. Skripsi. Universitas Islam Negeri Ar-raniry.