Pengaruh Strategi Debat Aktif terhadap Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa Pada Pelajaran PPKn di Kelas V SD Inpres Hartako Indah Makassar
DOI:
https://doi.org/10.70217/e0ry1111Keywords:
strategi pembelajaran, debat aktif, kemampuan mengemukakan pendapatAbstract
Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan rendahnya kemampuan mengemukakan pendapat siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui gambaran strategi debat aktif dalam pelajaran PPKn siswa kelas V SD Inpres Hartako Indah Kota Makassar, untuk mengetahui kemampuan mengemukakan pendapat pada pelajaran PPKn siswa kelas V SD Inpres Hartako Indah Kota Makassar, untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi debat aktif terhadap kemampuan mengemukakan pendapat siswa kelas V SD Inpres Hartako Indah Kota Makassar. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experimen dengan tipe nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SD Inpres Hartako Indah Kota Makassar. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu 27 siswa kelas VA dan 27 siswa kelas VB yang di pilih dengan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan dokumentasi, tes lisan, dan lembar observasi belajar siswa yang diberikan sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa berjalan dengan sangat baik. Hasil analisis inferensial dengan menggunakan independen sample t-test menunjukkan terdapat perbedaan hasil post-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti adanya peningkatan kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa: (1) proses pembelajaran dengan menerapkan strategi debat aktif berlangsung sangat baik; (2) hasil skor lembar observasi siswa menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengemukakan pendapat siswa dalam pembelajaran; (3) terdapat pengaruh penerapan strategi debat aktif terhadap kemampuan mengemukakan pendapat siswa kelas v SD Inpres Hartako Indah Kota Makassar.
Downloads
References
Elvandari. (2015) Pengaruh Penerapan Model Generative Learning Terhadap Civic Knowledge Siswa Pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Fatimah, T. (2016). Peningkatan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Melalui Teknik Debat Aktif Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Jatitujuh Kabupaten Majalengka Jawa Barat. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5(4).
Min, G. S. K. I., & Yuni, N. Peningkatan Kemampuan Beragumen Dengan Metode Debat Aktif Menggunakan Media Animasi
Romdiyatun, Siti. (2012). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengutarakan Pendapat Kepada Orang Lain Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Kelompok B di TK Aba Manjungan Klaten Tahun 2011/2012 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta)
Satria, (2021). Pengaruh Teknik Cooperative Learning Berbasis Metode Think Pair Share Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Dasar-Dasar Elektronika. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 5(1), 17- 23.
Sugiyono. (2016.) Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Winataputra, (2012). Pendidikan Kewarganegaraan dalam Perspektif Pendidikan untuk Mencerdaskan Kehidupan Bangsa: Gagasan, Instrumentasi, dan praksis. Bandung: Widya Aksara Press
Zakiyah, (2021). Penerapan Metode Guide Inquiry Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Ix-5 MTS Negeri 2 Kota Bima. Dikmat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(02), 41-51.
Zaini, H.B (2014). Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
