Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa
DOI:
https://doi.org/10.70217/5yec6g07Keywords:
Project Based Learning (PjBl), hasil belajar, pembelajaran IPAAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBl). Penelitian ini adalah penilaian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus dimana setiap siklus dilakukan 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 137 Caramming yang berjumlah 20 orang terdiri dari 10 laki-laki dan 10 perempuan. Dalam mengetahui keberhasilan proses dan hasil belajar siswa, peneliti menggunakan lembar observasi dan tes pada setiap siklusnya. Analisis data dilakukan selama dan sesudah pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan data yang diperoleh pada hasil sikus I bahwa proses pembelajaran aspek guru mencapai kategori Cukup, begitu juga pada hasil diperoleh pada aspek pembelajaran siswa yang mencapai kategori Cukup. Berdasarkan hasil tes evaluasi yang dijawab oleh 20 siswa, terdapat 13 dari 20 siswa yang mencapai 75% (Tuntas), 7 siswa yang belum mencapai KKM (Belum Tuntas) dikategorikan Cukup. Pada siklus II terjadi peningkatan yang berada pada kategori Baik serta mencapai indikator yang telah ditetapkan. Hal ini berdasarkan hasil tes evaluasi siswa terdapat 17 yang telah mencapai 75 KKM dan 3 yang belum mencapai 75 KKM (Belum Tuntas). Berdasarkan hasil tes evaluasi tersebut hasil belajar mencapai kategori Baik dan telah mencapai tingkat keberhasilan siswa yaitu 76%. Adapun kesimpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA Klas V SD Negeri 137 Caramming.
Downloads
References
Anggraini, D.P., & Wulandari, S.S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoan (JAP) 9 (2): 295.
Ilmi, N. (2021). Analisis Pragmatik Imperatif Dalam Novel Pulang Karya TereLiye. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependididkan,5(1), 154-160.
Kurniawan, N. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yogyakarta: CV Budi Utama.
Manihar, S. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Depok
Octavia, and Shilphy. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014 Pasal 5 Ayat 2 mengenai konsep dasar dari pelajaran IPA di sekolah dasar
Sari, RonaTaula, and Siska Angreni. (2018). “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa.” Jurnal VARIDIKA 30(1): 79-83.
Suciani, T., Lasmanawati, E., & Rahmawati, Y. (2018). Media Pendidikan, Gizi Dan Kuliner. Vol. 7, No. 1, April 2018 9. Jurnal Media Pendidikan, Gizi dan Kuliner. 7 (1): 9-17.
Suprayitno, A. (2020). Menyusun PTK Era 4.0. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Wahyuningsih, E.S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Widani, N. K. T., Sudana, D. N., & Agustiana, I. G. A. T. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA dan sikap ilmiah pada siswa kelas V SD Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3(1), 15-21.
