PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN APPRECIAOTION CARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (SBDP) SISWA KELAS V UPT SPF SD INPRES BTN IKIP I KOTA MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.70217/jr6ye005Keywords:
appreciation card, Hasil Belajar, seni budaya dan prakaryaAbstract
Peneitian ni bertujuan untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran Appreciation Card untuk meningkatkan hasil belajar Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) siswa kelas V UPT SPF SD Inpres BTN IKIP I Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V dengan jumlah siswa 30 orang. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar siswa pada muatan pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) melalui penggunaan media pembelajaran Appreciation Card. Hal tersebut diikuti dengan meningkatnya hasil belajar siswa pada muatan pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP). Peningkatan itu dapat dilihat dari presentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus II berada pada kategori sangat tinggi dan ketuntasan minimal siswa sudah tercapai.
Downloads
References
Buttner, A. (2013). Aktivitas Permainan dan Strategi Penilaian Untuk Kelas Bahasa Asing. Jakarta: PT Indeks.
Ciswiyati, D.E., Triyanto., & Syarif, M.I. (2018). Kokami batik grobogan sebagai media pembelajaran apresiasi melalui pendekatan kritik wachowiak dan clements pada siswa kelas VII C SMPN 1 Godong. Eduarts: Journal of Arts Education, 7(2). 13-22. https://doi.org/10.15294/eduart.v7i2.34978
Hikmah, N. (2022). Penerapan Outdoor Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan Pelajaran SBDP di Sekolah Dasar. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling. 6(2). 286–294.
Indasari. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 6 Watang Sidenreng Kabupaten Sidrap. Skripsi. Universitas Negeri Makassar. http://eprints.unm.ac.id/20403/
Mareza, L. (2018). Pendidikan Seni Budaya Dan Prkarya (Sbdp) Sebagai Strategi Intervensi Umum Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1). 35-38. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i1.p35-38
Mustaqimah. (2015). Penggunaan Media Kartu Apresiasi Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Mengapresiasi Karya Seni Rupa Pada Siswa Kelas V SD Negeri 01 Puliharjo Kab. Kebumen. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud RI Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Prasetya, B. (2019). Analisis Studi Korelasional Kecerdasan Emosional Dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Agama Islam. Volume 5(2). 165-184. https://doi.org/10.53627/jam.v5i2.3484
Sandi, N. V. (2020). Proses Belajar Siswa dalam Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 42-52. Retrieved from https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd/article/view/905
Ramadanti, E., & Arifin, Z. (2021). Strategi Peningkatan Kemampuasn Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Bergambar. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Chilhood Educartion. 4(2). 173-187. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v4i2.12245.
Safari. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas, Depaartemen Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Tenaga Kependidikan.
Salam, S., dkk (2020). Penegetahuan Dasar Seni Rupa. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Wati, R., & Iskandar, W. (2020). Analisis Materi Pokok Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) kelas IV MI/SD. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran. 7(3). 142–159. https://doi.org/10.21093/twt.v7i3.2581.
