Peningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Penggunaan Metode Iqra Isyarat untuk Anak Tunarungu Kelas VII di SLB Jenetallasa

Nur Fatimah Musfirah; Zulfitrah; Wizerti Ariastuti Saleh

doi:10.70217/jiptek.v3i3.311

Authors

Nur Fatimah Musfirah Universitas Negeri Makassar Author
Zulfitrah Universitas Negeri Makassar Author
Wizerti Ariastuti Saleh Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.70217/jiptek.v3i3.311

Keywords:

Kemampuan Membaca Al-Qur’an, Video Metode Iqra’, Anak Tunarungu

Abstract

Dalam studi ini, fokus permasalahan terletak pada rendahnya keterampilan membaca Al-Qur'an pada siswa tunarungu. Keadaan tersebut mengindikasikan bahwa peserta didik dengan gangguan pendengaran membutuhkan metode pembelajaran yang lebih efektif dan sesuai, salah satunya adalah penerapan Metode Iqra Isyarat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an menggunakan metode Iqra Isyarat pada siswa tunarungu kelas VII di SLB Jenetallasa.Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah seorang siswa tunarungu kelas VII di SLB Je'netallasa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan cara membandingkan hasil pretest dan posttest yang diperoleh setelah peserta didik mengikuti pembelajaran melalui media video edukatif berbasis Metode Iqra Isyarat. Berdasarkan hasil penelitian, skor pretest berada pada kategori mampu, sementara skor posttest menunjukkan peningkatan ke kategori baik. Hasil ini membuktikan bahwa penggunaan video pembelajaran Metode Iqra Isyarat memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa tunarungu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaliyah, D. N., & Ghafur, A. (2021). Implementasi Metode Qiro’ati dalam Pembelajaran al-Qur’an pada Anak Tunagrahita. Preschool: Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini, 2 (2), 174–183. https://doi.org/https://doi.org/10.18860/pres.v2i2.11468

Aulia, A. P., Nasution, A. F., & Pulungan, J. J. (2024). Implementasi Program Tadabbur Al-Quran dalam Meningkatkan Pemahaman Isi Kandungan Al-Quran Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Medan. https://doi.org/10.56672/alwasathiyah.v3i1.350

Azizah, A. N. (2021). Keefektifan metode SQ3R terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SD Negeri Karanglo. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar. 5 (1), 47-60.

Fitriani, E., Haris, A., & Hakim, M. N. (2022). Model Pembelajaran al-Qur’an Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Kategori Disleksia Di SD IT Abata Lombok. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 13 (1), 75. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v13i1.7975

Halik, A. (2022). Efektifitas Penerapan Metode Iqro‟ Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Dalam Membaca Al-Qur‟an Di Tpa Bustanuddin Desa Galis Kecamatan Galis Pamekasan. Jurnal Pemikiran, Pendidikan dan Penelitian Ke-Islaman, 8. http://journal.uim.ac.id/index.php/ahsanamedia

Ma’mun, M. A. (2018). Kajian Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an. Jurnal pendidikan islam, 4(1), 2-10 Haenudin 2013:62 buku pendidikan anak berkebutuhan khusus tunarungu (Haenudin 2013:53) buku pendidikan anak berkebutuhan khusus tunarungu, (Suardi 2019:54) Metode Penelitian Sosial

Masrikah, A., & Rusdiana, F. K. (2021).Implementasi Metode Iqra’dalamPengajaranAl-Qur’an di MadrasahDiniyah Awaliyyah Al-Ikhlas Bendosukun Desa Slaharwotan Lamongan. Jumat Ekonomi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 142–149.https://doi.org/10.32764/abdimas_ekon. v2i3.2035

Nur’aeni, Psikologi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, (Purwokerto: UM Purwokerto Press, 2021), h. 46.

Perdana, R, P., Pitrotussaadah., Meiliawati, F., Rukmayandi, Y., Syafaat., Ardianto, T. (2022). Efektivitas Bahasa isyarat Dasar bagi Calon Guru Sekolah Inklusi di Wilayah Provinsi Banten. JSDR: Journal of Disability Studies and Research, 1(1): 6-22.

Putra, M. R., & Risdoyok. (2020). Tahap Penggunaan Media Brail Text Bagi Siswa Tunanetra Dalam Pembelajaran Al-Qur’an di SLBA Tunanetra Payakumbuh. Al-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan (The Education Journal), 30 (2), 181–191. https://doi.org/10.24235/ath.v31i2.9199

Selian, S., Yulasteriyani, & Selian , S. N. (2024). Pengalaman Orang Tua Yang Bekerja Dengan Anak Berkebutuhan Khusus: Studi Fenomenologi. 11, 129–140.Https://Doi.Org/10.21009/Jkkp.112.02.

Suryadi, R. A. (2022). Al-Qur’an Sebagai Sumber Pendidikan Islam. In Jurnal Pendidikan Agama Islam (Vol. 20, Issue 2)

Suryanto, L. (2018). Kolaborasi Metode Iqra Dan Kartu Huruf Dalam Pembelajaran Al-Qur’an. Tajdidukasi: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam, 7(1), 77-90.

Syarifah, R. U., & Komala, V. P. (2022). Metode Qiro’ati Bagi Anak Hiperaktif. PIAUDKU: Journal of Islamic Early Childhood Education STAI, 1 (2), 80– 97. https://doi.org/https://doi.org/10.54801/piaudku.v1i2.143

Wahyudi, A. P. A., Farah Aziizah, Reighina Faridah Solihah, Tiara Dwi Putri Nsp, & Siti Hamidah. (2024). Upaya Meningkatkan Kosakata Pada Anak Tunarungu. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa Dan Sastra Inggris, 2(2), 24–33. Https://Doi.Org/10.61132/Fonologi.V2i2.592