Pengembangan Kurikulum Merdeka Yang Berorientasi Pada Kreativitas dan Inovasi di Sekolah Dasar

Abstract

Kurikulum Merdeka sebagai kebijakan pendidikan baru di Indonesia menempatkan kreativitas dan inovasi sebagai fondasi utama dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Pendekatan ini diharapkan mampu membentuk peserta didik yang adaptif terhadap perubahan zaman serta mampu berpikir kritis dan kreatif. Dalam konteks ini, pengembangan kurikulum tidak hanya terbatas pada materi pelajaran, tetapi juga pada pendekatan, metode, dan lingkungan belajar yang mendukung eksplorasi potensi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menggali pendekatan-pendekatan strategis dalam pengembangan Kurikulum Merdeka yang mengarah pada penciptaan ruang belajar yang inovatif dan kreatif. Melalui metode studi pustaka, artikel ini menganalisis berbagai praktik, tantangan, serta rekomendasi kebijakan yang ditemukan dalam literatur lima tahun terakhir. Hasil telaah menunjukkan bahwa guru memiliki peran sentral dalam mendesain dan mengimplementasikan kurikulum yang memberdayakan kreativitas siswa. Namun, terdapat berbagai kendala seperti keterbatasan pelatihan, infrastruktur, serta resistensi terhadap perubahan. Selain itu, pemanfaatan kearifan lokal dan integrasi teknologi terbukti memperkaya dimensi inovatif dalam kurikulum.