Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pelajaran PKn Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.70217/6hfx4212Keywords:
model pembelajaran berbasis masalah, berpikir kritis, siswa SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas V SDN No 196 Inpres Bontomajanang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas (PTK) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PKn kelas V UPT SDN No.196 Inpres Bontomajannang dengan menggunakan model pembelajaran berbasisis masalah. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari dua pertemuan dengan tahapan kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Fokus penelitian dalam penelitian ini adalah Penggunaan Model pembelajaran Berbasis Masalah untuk meningkatkan Kemampuan berpikir kritis siswa kelas V UPT SDN No.196 Ipnres Bontomajannang Kabupaten Takalar yang berjumlah 30 peserta didik Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui Lembar Observasi guru dan siswa , dokumentasi dan Tes. Instrument penelitian yang digunakan berupa lembar observasi dan soal tes yang digunakan untuk mengukur Kemampuan berpikir kritis siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah Teknik analisis data Kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yang dilakukan melalui penggunaan Model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V UPT SDN No.196 Inpres Bontomajannag kabupaten Takalar pada siklus I berada pada kategori belum tuntas dan pada siklus ll mengalami peningkatan yaitu berada pada kategori tuntas pada kemampuan berpikir kritis peserta didik. berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V UPT SDN No. 196 Inpres Bontomajannang kabupaten Takalar.
Downloads
References
Ahmad, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekola Dasar. Biomass Chem Eng.
Ainiyah, N. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking chips terhadap keterampilan sosial dan hasil belajar ips siswa kelas iv sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian. https://doi.org/10.26740/jrpd.v5nl.p868-874
Indriawati, A. M. (2013). Penerapan Model Promblem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika. Joyful Learning Journal, 2(1), 56-61.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
RUU SISDIKNAS tahun 2022 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1.
Fathurrohman, M. (2015). Model- Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Hosnan, M. (2014) Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. In bogo:Ghalia Indonesia
Fitria, Y., & Indra, W. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran PBL Berbasis Digital untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan dan Literasi Sains. Yogyakarta. Deepublis
Kusnawan & Bahri, S. (2021). Bimbingan dan Penyuluhan Anti Korupsi:dari Berpikir Kritis Terhadap Korupsi Hingga Studi Kasus. Malang. Inara Publisher.
Istiningsih, S., Sri Widari, N.K., & Hasanah, N. (2018). Efektifitas teknik mangkuk ikan atau akuarium (fish bowl) untuk meningkatkan hasil belajar ips pada siswa kelas v a sdn 16 cakranegara tahun pelajaran 2016/2017. Jkkp (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan). https://doi.org/10.21009/jkkp.051.08
Nyihana, E. (2021). Metode PjBL (Project Based Learning) Berbasis Scientific approach dalam Berpikir Kritis dan Komunikatif Bagi Siswa. Indramayu: Penerbit Adab.
Tumanggor, M. (2020). Berpikir Kritis: Cara Jitu Menghadapi Tantangan Pembelajaran Abad 21. Ponorogo: Gracias Logis Kreatif
Damri & Putra, F.E. (2020). Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Kencana
Kalsum, U. (2022). Problem Based Learning: Motivasi Belajar Fisika. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
Basrowi, & Suwandi. (2016) Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Barat: Ghalia Indonesia.
Zakiah, L., & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran. Jakarta: Erzatama Karya Abadi
Kunandar. (2015). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
