MODEL PEMBELAJARAN REFLEKTIF: MENUMBUHKAN PEMBELAJAR MANDIRI DI ERA DIGITAL

Nurhaedah

doi:10.70217/kz7y1j66

Authors

Nurhaedah Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.70217/kz7y1j66

Keywords:

model pembelajaran reflective, pembelajar mandiri

Abstract

Model pembelajaran reflektif merupakan salah satu pendekatan inovatif dalam dunia pendidikan yang berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa melalui proses refleksi. Penerapan model ini di Sekolah Dasar (SD memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mendorong peserta diArtikel ini membahas tentang model pembelajaran reflektif sebagai upaya inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar (SD). Model ini menekankan pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa melalui proses refleksi. Penerapan model reflektif di SD menawarkan berbagai manfaat, seperti meningkatkan hasil belajar, mengembangkan keterampilan berpikir, meningkatkan motivasi belajar, memperkuat keterampilan kolaborasi, dan meningkatkan keterampilan refleksi diri. Namun, penerapan model reflektif di SD juga memiliki beberapa tantangan, seperti membutuhkan persiapan guru yang matang, waktu dan sumber daya yang cukup, serta dukungan dari pimpinan sekolah dan orang tua. Solusi untuk mengatasi tantangan tersebut antara lain pelatihan guru, penyediaan sumber daya, dan komunikasi yang efektif. Secara keseluruhan, model pembelajaran reflektif merupakan pendekatan yang menjanjikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SD. Dengan perencanaan yang matang, implementasi yang konsisten, dan dukungan dari semua pihak terkait, model ini dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan yang mereka butuhkan untuk menjadi pembelajar mandiri yang sukses di era digital.dik menjadi pembelajar mandiri yang aktif dan kreatif di era digital seperti saat ini

Downloads

Download data is not yet available.

References

A’laB. A., SunX., HilmyM., & SuryaniS. (2023). Reflective Teaching Practice: Insight(s) from Indonesia’s Pesantren. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 11(2), 213-234. https://doi.org/10.15642/jpai.2023.11.2.213-234

Alexina Thorén Williams (2020) Growing student teachers’ reflective practice: explorations of an approach to video-stimulated reflection, Reflective Practice, 21:5, 699-711, DOI: 10.1080/14623943.2020.1798917

Apriyanti W, Rahmat S (2021), Analisis Model Pembelajaran Reflektif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. Jurnal Cakrawal (1), 19- 24 Retrieved from https://doi.org/10.31294/jc.v19i2

Cavilla, D. (2017). The Effects of Student Reflection on Academic Performance and Motivation. Sage Open, 7(3). https://doi.org/10.1177/2158244017733790

Devi, R. S., Mulyasari, E., & Anggia R, G. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 517 - 526. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.669

Henri, Dana Di Pardo Léon- (2020). 12 Benefits of Reflective Teaching and Learning. The Reflective Teaching Journal. https://reflectiveteachingjournal.com/benefits-of-reflective-teaching/

Juniati. (2020). Penerapan model paradigma pedagogi reflektif untuk meningkatkan hasil belajar PPKN siswa di SD Negeri Kotabumi Kota Cilegon. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 1 (2), 123-128.

Low, E. L., Taylor, P. G., Joseph, J., & Atienza, J. C. (Eds.). (2009). A teacher education model for the 21st century. Singapore: National Institute of Education

Marliani, N & Nurhayati. (2020). Komunikasi Matematika Dilihat Dari Model Pembelajaran Reflektif Berbasis Matematika Realistik. Prosiding Seminar Nasional Sains. 1 (1): 403-411.

Marzano, R.J. et all. (2013). Teacher Evaluation That Makes a Difference: A New Model for Teacher Growth and Student Achievement. Virginia: ASCD.

Moon, J.A. (1999). Reflection in Learning and Professional Development: Theory and Practice (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203822296

Nur Sellyta, & Rahmah Fithriani. (2024). The Implementation Of Reflective Teaching Practice By Indonesian EFL Teachers. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1711-1720. https://doi.org/10.58230/27454312.569

Prayogi, Rayinda Dwi. (2019). Kecakapan Abad 21: Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan Jurnal Manajemen Pendidikan - Vol. 14, No. 2, Desember 2019: 144-151

Rais, Muhammad. (2019). Pembelajaran Reflektif Seni Berpikir Kritis, Analitis Dan Kreatif. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makasassar.

Safery, J.R. & T.M. Duffy. (1996). Problem Based Learning: An Instructional Model and Its Constructivist Framework dalam Brent G. Wilson (ed) Constructivist Learning Environment; New Jersey: Educational Technology Publications.

Saracoglu, M. (2022). Reflective thinking and inquiry skills as predictors of selfefficacy in teaching mathematics. Problems of Education in the 21st Century, 80(1), 213-231. https://doi.org/10.33225/pec/22.80.213

Suphasri, Ponsawan; Chinokul, Sumalee. (2021). Reflective Practice in Teacher Education: Issues, Challenges, and Considerations. PASAA: Journal of Language Teaching and Learning in Thailand, v62 p236-264. https://eric.ed.gov/?id=EJ1334998

Zeichner, K.M., & Liston, D.P. (2013). Reflective Teaching: An Introduction (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203771136