PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ABJAD MELALUI METODE DRILL PADA MURID AUTIS KELAS DASAR II DI SLBN 1 BOMBANA PROVINSI SULAWESI TENGGARA
DOI:
https://doi.org/10.70217/qqzcya37Keywords:
kemampuan menulis abjad, metode drill, murid autisAbstract
Masalah dalam penelitian yaitu seorang anak autis yang mengalami ketidakmampuan dalam menulis huruf abjad di kelas dasar II di SLB Negeri 1 Bombana Provinsi Sulawesi Tenggara. Rumusan masalah penelitian adalah : bagaimanakah kemampuan menulis abjad sebelum dan setelah penerapan metode drill pada murid autis kelas dasar II di SLB 1 Negeri Bombana Provinsi Sulawesi Tenggara. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan menulis abjad murid autis kelas dasar II di SLB Negeri 1 Bombana Provinsi Sulawesi Tenggara pada kondisi sebelum dan setelah penerapan metode drill. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian deskriptif, yaitu untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis abjad murid autis sebelum dan setelah penerapan metode drill di SLB Negeri 1 Bombana Provinsi Sulawesi Tenggara. Teknik pengumpulan data yang adalah tes. Subjek penelitian ini adalah satu orang anak autis kelas dasar II di SLB Negeri 1 Bombana Provinsi Sulawesi Tenggara. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan subjek menulis abjad sebelum penerapan metode drill berada pada kategori sangat rendah. Sedangkan setelah penerapan metode drill menunjukkan peningkatan kemampuan menulis abjad pada murid autis kelas dasar dasar II di SLB Negeri 1 Bombana Provinsi Sulawesi Tenggara yaitu berada pada kategori sangat tinggi. Kesimpulan penelitian ini yaitu penerapan metode drill dapat meningkatkan kemampuan menulis abjad murid autis kelas dasar II di SLB Negeri 1 Bombana Provinsi Sulawesi Tenggara.
Downloads
References
Amin, S. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: Pusat Penerbitan LPPM.
Azwandi, Y. (2005). Mengenal dan Membantu Penyandang Autisme. Jakarta: Depdiknas Dirjen dikti.
Bastiana. (2017). Memahami Pendidikan Inklusi. Makassar. Badan Penerbit UNM. Dalman. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT. RAJA Grafindo Persada.
Gunawan, dkk. (2019). Metode Drill untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Berdasarkan Puebidi Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 4 (2) : 284-292. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/download/20558/10328
Hadis, N. (2017). Pendidikan Peserta Didik Autistik. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.
Ilham F. (2017). Metode Drill Terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Anak Autis di Sekolah Dasar Luar Biasa. Jurnal Pendidikan Khusus, Vol.9 (4): 1-7. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan khusus/article/view/20547/18836
Jamaris, M. (2014). Kesulitan Belajar. Bogor: Galia Indonesia.
Koswara D. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Berkesulitan Belajar Spesifik. Jakarta Timur: PT. Luxima Metro Media.
Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mardalis. 2017. Metode Penelitian Suatu Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi aksara.
Noor. (2017). Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana.
Rahmatrisilvia, dkk. (2021). Asesmen Gaya Belajar Anak Gangguan Spectrum Autisme. Padang:
UNP Press.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Sunanto, J., dkk. (2006). Penelitian Dengan Subjek Tunggal. Bandung: UPI Press.
Suryabrata, S. (2012). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
