Peningkatan Keterampilan Vokasi Membuat Buket Bunga Melalui Penerapan Pembelajaran Langsung Pada Siswa Tunadaksa di SLB Punggawa Kabupaten Takalar

Nur Ismi Humaerah Latif; Mustafa; Usman Bafadal

doi:10.70217/a6ec0b90

Authors

Nur Ismi Humaerah Latif Universitas Negeri Makassar
Mustafa Universitas Negeri Makassar
Usman Bafadal Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.70217/a6ec0b90

Keywords:

keterampilan vokasional membuat buket bunga, pengajaran langsung, siswa dengan disabilitas

Abstract

Penelitian ini berfokus pada tantangan yang dihadapi oleh siswa kelas sepuluh dengan disabilitas fisik di SLB Punggawa Kabupaten Takalar, khususnya dalam pembelajaran keterampilan vokasional. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menilai kemampuan siswa dalam membuat buket bunga sebelum dan setelah penerapan pengajaran langsung, serta untuk mengetahui apakah ada peningkatan keterampilan mereka setelah penerapan pendekatan pengajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kinerja yang bertujuan untuk mengukur secara langsung kemampuan siswa dalam membuat buket bunga. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif dan kuantitatif menggunakan skor pretest dan posttest untuk memberikan gambaran yang jelas mengenai perkembangan keterampilan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan pengajaran langsung, keterampilan vokasional siswa dalam membuat buket bunga berada pada kategori "sangat tidak terampil". Namun, setelah penerapan pengajaran langsung, terjadi peningkatan yang signifikan, dan keterampilan mereka meningkat ke kategori "sangat terampil". Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengajaran langsung memberikan dampak positif dalam meningkatkan keterampilan vokasional siswa dengan disabilitas fisik dalam membuat buket bunga di SLB Punggawa, Kabupaten Takalar. Sebelum intervensi pengajaran, keterampilan siswa sangat rendah, namun setelah penerapan metode tersebut, terjadi peningkatan yang signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan strategi pengajaran yang tepat dapat secara efektif mendukung siswa dengan kebutuhan khusus dalam mengembangkan kompetensi vokasional mereka secara lebih optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahman, Mutiah, H., Hasbar, K., Kaharuddin, & Afandi, I. (2024). Penggunaan metode pembelajaran langsung dalam peningkatan hasil belajar siswa. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2). https://doi.org/10.47178/fs8pck53

Amelia, E., & Azizah, N. (2023). Implementasi pembelajaran keterampilan vokasional untuk anak berkebutuhan khusus: Sebuah tinjauan sistematis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6127-6140.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Azhari, A., Putri, D. S., & Ardiyanti, W. (2020). Pelatihan pembuatan buket bunga sebagai upaya meningkatkan keterampilan masyarakat. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 45–51.

Ba'its, U. A. (2021). Pendidikan Vokasional Anak Berkebutuhan Khusus Pada Masa Transisi Pasca Kelulusan Di Sekolah Luar Biasa. Widia Ortodidaktika, 10(1), 28-39.

Basuni, B., Harapan, E., & Mulyadi, M. (2023). Pendidikan vokasional dalam membentuk kemandirian anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Pembina Palembang. Jurnal Cendekia Ilmiah Pendidikan, 3(2), 45–53.

Brown, R. L., & Ciciurkaite, G. (2023). Precarious employment during the COVID-19 pandemic, disability-related discrimination, and mental health. Work and Occupations, 50(2), 167-187. https://doi.org/10.1177/07308884221129839

Diastamimi, M. S., & Sartinah, E. P. (2020). Pengaruh Teknik Modelling Teradap Keterampilan Vokasional Dalam Pembuatan Buket Bunga Anak Tunadaksa. Jurnal Pendidikan Khusus, 16(1).

Gusmaneli, G., Febriani, W., & Sahira, S. (2024). Memahami dan Mengimplementasikan Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction). Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(2), 48-59.

Lestari, V. R. (2020). Stimulasi Spiritual Dan Psikososial Dalam Mengatasi Alienasi Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Alam Banyu Belik Karangnangka. Skripsi : Purwokerto : Fakultas Dakwah Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.

Listiana, A. R. (2016). Perkembangan psikoseksual pada anak (Skripsi, Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Purwokerto).

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran, Bandung. PT. Rosdakarya.

Manik, L. B., Pasaribu, E. V., & Herlina, E. S. (2023). Implementasi Pendidikan Bagi Anak Tunadaksa. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3).

Mashudi. (2013). Desain model pembelajaran inovatif berbasis konstruktivisme. Tulungagung: STAIN Tulungagung Press

Meidina, T. (2019). Mengenal dan Memahami Anak Tunadaksa. Sulawesi Selatan.: Agma.

Noorrizki, R. D., Sa’id, M., & Mantara, A. Y. (2023). Pelatihan Kreasi Buket Bunga Kain Flanel untuk Menumbuhkan Keterampilan Kewirausahaan Anak-Anak Panti Asuhan Assalam Shobuur Dau Kabupaten Malang. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(1), 204-211.

Nurfathonah, I. (2022). Peningkatan Kompetensi Lulusan Melalui Optimalisasi Pembelajaran Vokasi/Keterampilan di SLB Negeri Bontang. Cendikia, 9(1), 115-120.

Pemerintah Republik Indonesia. (2016). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas. Jakarta: Lembaran Negara Republik Indonesia.

Mukhafidoh, & Prayogi. (2022). Pelatihan pembuatan buket snack untuk meningkatkan keterampilan kewirausahaan masyarakat. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 45–52.

Qohar, H.A. 2023. Pengembangan Program Pembelajaran Keterampilan Vokasional Membuat Buket Bunga Bagi Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal On Education, Vol 5(4) : 10815-10822.

Sakti, P., Sapitri, M., Sundari, E., Astika, W., Asvio, N., & Yusup, M. (2023). Sosialisasi dan penyuluhan anak tunadaksa di Desa Malakoni (ARSY: Jurnal Aplikasi Riset kepada Masyarakat, 4(1), 25–28). https://doi.org/10.55583/arsy.v4i1.542

Saptadi, N. T. S., Sukamdi, S., Septiani, S., Wardoyo, T. H., & Hidayati, W. (2025). Pendidikan vokasional: Teori dan praktik. Serang, Banten: PT Sada Kurnia Pustaka.

Setiawan, S., Suriansyah, S., & Sundari, S. (2021). Manajemen Program Keterampilan (Vokasi) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) di Slbn-1 Palangka Raya. Equity in Education Journal, 3(1), 22-29.

Shoimin, A. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Indonesia. (2016). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 69. Jakarta: Sekretariat Negara.

Wahyuni, N. (2018). Peran pendidikan vokasi bagi anak berkebutuhan khusus dalam menghadapi tantangan zaman. Keluarga: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 4(2), 137-147.

Wahyuni, R., & Mawardah, M. (2023). Penggunaan media belajar melipat, menggunting dan menempel (3m) untuk meningkatkan keterampilan motorik halus pada anak tunadaksa di SLB Negeri Sekayu. Jurnal PTK dan Pendidikan, 4(4), 8169-8172.